Sociología en la Educación

"Sociología en la Educación"

INTRODUCCIÓN

A lo largo del siglo XX ha sido constante la búsqueda de los científicos sociales por entender y revelar el significado y carácter social de la educación y la naturaleza compleja de la misma. 

La sociología como ciencia tiene sus orígenes en pleno auge de la revolución industrial, que ha logrado ser uno de los eventos más significativos del hombre, que trajo consigo grandes cambios en como la sociedad tenía cierto punto de vista ante la realidad de la situación.

 La sociología, puede ser definida como el aplicar métodos científicos al estudio de determinada sociedad con el fin de definir el estudio de organizaciones, y como el individuo es capaz  de relacionarse ante cada situación que se presenta.
No es de extrañarse que el desarrollo de la llamada sociología de la educación tenga un fuerte impulso en Europa, el mismo continente que vio surgir y consolidarse a la sociología en el seno de la academia desde el siglo XIX. Esta larga trayectoria ha dado como resultado numerosos aportes teóricos e investigativos que tienen una gran utilidad para quienes pretendan iniciar sus estudios superiores en la rama de la educación.

Dentro de la educación es preciso y necesario la participación y presencia tanto de una generación de adultos como una generación de jóvenes para que los primeros ejerzan una acción sobre los segundos, y afirma también que no hay una sociedad en la cual el sistema de educación no presente un doble aspecto afirmando que la educación es a la vez un proceso único y múltiple, esto se refiere a que es múltiple ya que se puede afirmar que  hay tantas especies de educación como elementos diferentes hay en una sociedad ya que la educación varía dependiendo de las circunstancias como puede ser las clases sociales, de la época histórica, del lugar, de la institución que ofrezca la educación, etc.

CONCEPTOS

La sociología de la educación es una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión social. Ha sido cultivada por los sociólogos que han tenido un interés creciente por la educación y por los pedagogos que han pasado de recurrir casi exclusivamente a la psicología, a un equilibrio entre ésta y la sociología. 

Los científicos sociales, investigadores, observadores sociales y políticos no inventan a la educación sino que en el fondo la identifican con la educación escolar en el sentido de una educación organizada institucionalmente y con el Estado como mayor poder social, dentro de la intencionalidad que los guía, la tratan en abstracto y descubren con sus estudios algunas de sus características y llegan a proponer muchas de sus dimensiones que caracterizan al complejo proceso educativo en las sociedades de nuestro tiempo.

Se han definido tres procesos de socialización:

• Familia y elementos inicial en el niño
• Educación y aspectos sociales
• Comunidad y roles desempeñados por otras personas

Se caracteriza por: 

1. Mundo social del niño
2. relación con otros compañeros
3. adquirir valores y actitudes

Elementos de la socialización:

• Modelaje
• Convivencia
• Experiencias

Jiménez Blanco define el término sociología como una ciencia empírica de la organización de los grupos humanos, por su parte Clapow la define como el estudio de las relaciones humanas y sus consecuencias.

Algunos de los aspectos que caracterizan a la Sociología de la Educación, son los que se describen a continuación:

1. Es una sociología especial, debido a que se ocupa de alguno de los aspectos concretos de la sociedad.
2. Es una ciencia de la educación, ya que tiene como objeto de estudio a la educación.
3.  Es una disciplina explicativa y descriptiva, porque pretende y tiene como objetivo principal intervenir en el proceso educativo.

OBJETIVOS

El análisis sociológico del proceso de socialización y sus agentes, de las relaciones del sistema educativo con los otros sistemas sociales; de las funciones sociales de la educación de un sistema escolar, sus agentes activos y relaciones sociales internas, con especial atención al alumno, al profesor, así como de las contradicciones y procesos de reforma que son desarrolladas en el sistema educativo.

• Adquirir una visión de todos los temas relacionados con esta disciplina.
• Facilitar al alumno un análisis de los dimensiones sociales de la educación
• Compresión de las relaciones entre educación y sociedad
• Familiarizar al alumno con el método sociológico
• Conocimiento de los procesos sociales que se desarrollan dentro del aula.
• Formación de una actitud crítica ante las influencias sociales de la educación.

CONCLUSIONES

La sociología debe ir ligada a la educación, desde los primeros años de vida el ser humano tiende a relacionarse con los que le rodea y llevar esto a nivel educativo es de gran ayuda para el desarrollo interpersonal y cognitivo de cada quien. Se debe considerar a las educación como una inversión en el ser humano” como una “forma de capital” cuantificable y medible que presta un servicio productivo a la sociedad.

El estudio de la sociología va de la mano con la educación, donde ambos intervienen en el desarrollo integral de la persona.

BIBLIOGRAFÍA

• pepeuclm3.blogspot.es (Internet). México: pepeUCLM3, 2012 (actualizado 12 Dic 2013;citado 10 Nov 2017). Disponible en:http://pepeuclm3.blogspot.es/1388065000/objetivos-y-funciones-sociologia-de-la-educacion/
• tareanorma2.blogspot.com/ (Internet). México: Beatriz Alarcón;2015 (actualizado 15 Feb 2016;citado 10 Nov 2017). Disponible en: http://tareanorma2.blogspot.com/
• monografias.com (Internet). Argentina: María Perero, 2013 (actualizado 12 Mar 2016: cutado 10 Nov 2017). Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos87/sociologia-de-educacion/sociologia-de-educacion.shtml

Sábado, 17 de Diciembre 2016

SANTANA VELEZ KLEBER JOSUE

Análisis

Temas TAREA 1:

1.- Factores Básicos para el desarrollo del Pensamiento.

2.- La interpretación.

1. Factores básicos para el desarrollo del pensamiento

     El ser humano consta de células realmente especializadas, las NEURONAS. entre ellas se logra una comunicación, cuyo nombre es SINAPSIS, estas conexiones se forman entre más uso le otorguemos a nuestro cerebro, es decir, cuanto más son estimuladas las neuronas habrán mas de estas conexiones y de esta manera más grande es la capacidad del ser humano para razonar y ejercer un criterio de acuerdo a sus dogmas correspondientes.

     Las neuronas no pueden multiplicarse, pero si regenerarse, siempre y cuando el daño de esta no haya comprometido el soma o cuerpo de la misma 
Muchos afirman que los seres humanos en sí sólo somos capaces de utilizar aproximadamente un 10 a 15 por ciento de nuestro cerebro.

     El cerebro humano comienza su formación durante la gestación, donde se desarrollarán las infinitas capacidades que poseemos como personas con razonamiento.

Las funciones del cerebro están divididas en los dos hemisferios: 
    -El lado izquierdo:  verbal, digital, temporal, matemático, intelectual, secuencial, lógico-racional y diferenciador; consecuentemente se lo denomina lógico- analítico.

    -El hemisferio derecho: figurativo, análogo, temporal, musical, simbólico, holístico, intuitivo-creativo e integrador; consecuentemente se lo llama sintetizador-creativo.

     Ambos hemisferios se encuentran relacionados entre sí, son indispensables para que el ser humano pueda logar un desarrollo completo de sus capacidades cognitivas , y a su vez este pueda relacionarse de manera precisa ante los demás. Además existen factores que estimulan al cerebro, y fortalecen conexiones entre las neuronas, como es la práctica de alguna actividad en sí.

Existen varias técnicas para el desarrollo del pensamiento:

1. Desarrollo del poder imaginativo.
2. Formación de conceptos y juicios generales.
3. Desarrollo de la observación.
4. Desarrollo de la atención.
5. Desarrollo en la formación de las ideas.

2. La interpretación

     La interpretación es el proceso que consiste en comprender un determinado hecho y su posterior declamación.

     Es una rama realmente importante del pensamiento , que consiste en descifrar el sentido oculto en sentido evidente, es la explicación acertada de acciones, dichos, sucesos, acontecimientos o resultados abstractos de una Investigación y que pueden ser entendidos de diferentes modos.

     La interpretación puede hacerse de textos, de palabras, de ideas, de acontecimientos de la realidad, y puede expresarse a través del lenguaje oral o escrito, por medio de representaciones teatrales, de la música o de la danza.

     La interpretación como operación lógica para el desarrollo del pensamiento es indiscutible su importancia ya que es un instrumento que utiliza la abstracción, la lógica, la inducción, la deducción, el análisis y la síntesis para así llegar a demostrar el verdadero sentido y alcance de expresiones incomprensibles o contenidos abstractos.

Ejemplo:

     Cuando se interpreta un escrito o un discurso podemos hacerlo de modo literal u objetivo, ateniéndonos solo a las palabras expresadas, o de modo subjetivo intentando descubrir la real voluntad del emisor.